Zyra Kombëtare e Auditimit (ZKA) ka publikuar raportin e auditimit të performancës me temë “Mbështetja e Nxënësve me Nevoja të Veçanta në Shkollat Fillore dhe të Mesme të Ulëta në Kosovë”. Ky dokument, që mbulon periudhën 2022-2024, shqyrton efektivitetin e mekanizmave institucionalë për identifikimin dhe vlerësimin e këtyre nxënësve. Procesi përfshiu Ministrinë e Arsimit, Shkencës, Teknologjisë dhe Inovacionit (MASHTI), drejtoritë komunale në Prishtinë, Pejë dhe Mitrovicë, si dhe 10 shkolla publike.
Gjetjet tregojnë se sistemi arsimor nuk siguron mbështetje të qëndrueshme dhe të barabartë, të bazuar në nevojat reale të nxënësve. Ndër mangësitë kryesore të evidentuara janë:
• Funksionimi jo i qëndrueshëm i ekipeve vlerësuese komunale.
• Mungesa e kapaciteteve të mjaftueshme profesionale, si mësues mbështetës, asistentë, psikologë dhe pedagogë.
• Shpërndarja e burimeve mbështetëse pa analiza të mirëfillta të dokumentuara.
• Mospërputhje ndërmjet të dhënave në Sistemin për Menaxhimin e Informatave në Arsim (SMIA) dhe situatës reale në terren.
Raporti vë në dukje se mungesa e mbështetjes institucionale ka detyruar prindërit e disa nxënësve të angazhojnë asistentë privatë. Auditorja e Përgjithshme, Vlora Spanca, theksoi se arsimi gjithëpërfshirës duhet të tejkalojë thjesht përfshirjen fizike, duke mundësuar mbështetje të drejtpërdrejtë për zhvillimin e potencialit të çdo nxënësi.
Me qëllim të adresimit të këtyre sfidave, ZKA ka dhënë 14 rekomandime për institucionet përgjegjëse, të cilat përqendrohen në forcimin e monitorimit institucional, planifikimin e kapaciteteve njerëzore dhe përmirësimin e cilësisë së të dhënave arsimore.