Tryeza e Komisionit parlamentar për Arsim për sfidat dhe përparësitë e arsimit parauniversitar u mbajt të hënën, më 2 nëntor. Pjesëmarrësit diskutuan financimin e pamjaftueshëm, zbatimin e kurrikulës, cilësinë e mësimdhënies dhe lidhjen e shkollimit me tregun e punës. Përfaqësuesit institucionalë kërkuan bashkëpunim më të gjerë, ndërsa ekspertët bënë thirrje për një pakt nacional për arsimin.
Zëvendësministri i Arsimit, Përparim Kryeziu, tha se strategjia arsimore duhet të jetë përgjegjësi e përbashkët e institucioneve, komunave, shkollave, shoqërisë civile dhe prindërve. Sipas tij, mësimi tërëditor zbatohet aktualisht vetëm në Prishtinë dhe Kamenicë. Zgjerimi i tij kërkon përgatitje infrastrukturore dhe përshtatje të kurrikulës. Kryeziu tha gjithashtu se po hartohet një protokoll për ndërtimin e shkollave, që do të zbatohet për investimet e reja dhe projektet për krijimin ose përshtatjen e infrastrukturës ekzistuese.
Për arsimin profesional, Kryeziu tha se janë 16 profile të arsimit dual dhe se pritet të shtohen të tjera. Ai kërkoi bashkëpunim më të afërt me bizneset, në mënyrë që shkollat profesionale t’u përgjigjen nevojave të tregut të punës dhe investimet t’i bëjnë ato më të ngjashme me ndërmarrjet.
Drejtori i Arsimit në Prishtinë, Arianit Elshani, paralajmëroi se zgjerimi i mësimit tërëditor do të sillte vështirësi financiare për komunat, veçanërisht për shkak të kostove të rekrutimit të mësimdhënësve.
Drejtori i ETEA-s, Agon Ahmeti, kërkoi një marrëveshje gjithëpërfshirëse që kapërcen interesat partiake dhe tha se ndërhyrja në arsim është urgjente. Ai iu referua studimeve sipas të cilave 85 për qind e nxënësve nuk e kanë të zhvilluar mendimin kritik.
Kryetari i Komisionit për Arsim dhe Shkencë, Enver Hoxhaj, tha se Kosova po përballet me një krizë të vazhdueshme në arsim. Ai ngriti çështjet e përgatitjes së mësimdhënësve, zbatimit të kurrikulës, rezultateve në testin ndërkombëtar PISA, teksteve shkollore dhe lidhjes së arsimit me tregun e punës. Sipas Albeut, Hoxhaj tha se strategjia 2021–2026 nuk është shoqëruar me debat të mirëfilltë për zbatimin dhe bilancin e saj, ndërsa shumë nxënës vazhdojnë të mësojnë përmendësh.
Osman Buleshkaj, nga Instituti Pedagogjik i Kosovës, tha se ka hendek mes politikave dhe zbatimit të tyre në klasë. Sipas tij, 80 për qind e buxhetit të arsimit shkon për paga, ndërsa investimet për përmirësimin e mësimdhënies mbeten sfidë. Ai kërkoi një sistem më efikas përpara vendimeve të ardhshme të Qeverisë dhe Kuvendit.